Accueillir l'élève ou l'enfant à l'école ? France / Angleterre France / Angleterre Politique et société 2016-12-01 Article Bpi Un enfant qui ne se sent pas compris et accepté ne peut entrer dans les apprentissages. Ce précepte est au centre de la philosophie de l’enfant « sous toutes ses facettes » qui a dominé l’enseignement primaire anglais à partir des années 1960. Si les temps ont bien changé, la mission du système éducatif anglais est toujours formulée d’une façon large, et comprend l’obligation de promouvoir « le développement spirituel, moral, culturel, mental et physique des élèves » (Education Act 2002). Ceci laisse deviner que la France et l’Angleterre abordent la question de l’enfant et de ses émotions à l’école sous des angles bien distincts. https://balises.bpi.fr/content/uploads/sites/4/2016/12/fourbyfourblazerccby2-0-1.jpg CC BY-NC-ND 2.0 FR Maroussia Raveaud Raveaud Maroussia Maroussia Raveaud Chercheuse en éducation comparée à l'université de Bristol